农民科学发现的消息在朝野引起了轩然大波。一些传统士大夫不能接受\&农夫\&也能做出学术贡献,而另一些人则看到了新的希望。

    \&殿下,您看这个。\&黄珀拿来一份奏折,\&南京那边的学者上书,说要重新评估民间智慧的价值。\&

    朱雄英翻看奏折,眼前一亮:\&这倒是个转机。看来有些人已经意识到,知识不是士大夫的专利。\&

    正说着,蓝玉匆匆赶来:\&殿下,各地都在请示。说是很多读书人想去农村实地考察,研究农民的发明创造。\&

    \&好啊!\&朱雄英说,\&正好可以借此打破士农工商的隔阂。不过要注意一点。\&

    \&什么点？\&

    \&这些读书人去农村,态度要端正。不是去指手画脚,而是要虚心学习。农民有自己的智慧,需要被尊重。\&

    就在这时,朱元璋派人来传话:\&速去奉天殿!\&

    到了殿内,朱元璋开门见山:\&知道为什么把你叫来吗？\&

    \&是为了读书人下乡的事？\&

    \&对,但不止这些。\&朱元璋说,\&现在的变化很大。农民在创新,读书人在转变,商人在学农,工匠在研究。这种局面,是我大明立国以来没有过的。\&

    朱雄英明白老爷子的意思:\&皇爷是担心社会秩序会被打乱？\&

    \&不全是。\&朱元璋说,\&秩序是要变的,但要有新秩序取代旧秩序。现在的问题是,这个新秩序还没形成。\&

    正说着,东瀛传来消息。朱允熥报告说,他们那边发展出了一种新的教育模式:把农业实践、科学研究和传统文化结合起来。

    \&这倒是个思路。\&朱雄英说,\&我们可以借鉴。让农学堂不仅教农业技术,还要教科学知识,讲传统文化。培养既懂农事,又有学问的新型人才。\&

    就在这时,西域又传来新情况。朱棡朱慡发现,当地的农民发明不仅用在农业上,还推广到了其他领域。比如有人用改良农具的方法改进了纺织机械。

    \&这说明创新是相通的。\&朱雄英说,\&农业创新可以带动其他行业的进步。我们要鼓励这种跨界创新。\&

    但新的问题又来了。随着农民创新的影响力扩大,一些地方出现了矛盾。有的农民发明被商人抢先注册,有的被官员强行征用,还有的被他人盗用。

    \&这就需要建立保护制度了。\&朱雄英说,\&要让农民的创新得到法律保护。不仅保护他们的权益,还要保护他们的尊严。\&

    正说着,南京农学堂送来一份特别的报告。他们发现,农民的创新往往蕴含着深刻的哲理。比如水利系统的设计反映了阴阳五行的思想,农具的改良体现了中庸之道。

    \&有意思。\&朱元璋说,\&看来农民虽然没读过圣贤书,但也有自己的智慧。\&

    朱雄英补充道:\&是啊。所以我们要重新认识农民的价值。他们不仅是生产者,还是创新者,是智慧的传承者。\&

    就在这时,工部送来一个重要发现。他们在研究农具改良时,发现很多农民的发明都超前于时代。有些解决方案,连专业工匠都想不到。

    \&这说明什么？\&朱元璋问。

    \&说明民间智慧的力量。\&朱雄英答道,\&有时候,实践经验比书本知识更重要。我们要善于发掘这种智慧。\&

    但新的挑战又来了。随着农民创新的地位提升,一些人开始钻营。有的靠关系争夺奖项,有的假借创新之名谋取私利,还有人借机排挤异己。

    \&这是人性啊。\&朱元璋叹息道,\&有利益的地方就会有争斗。\&

    \&所以要建立规则。\&朱雄英说,\&第一,评奖要公开透明,由专家和农民代表共同评判。\&

    \&第二,创新成果要接受检验,不能光说不练。\&

    \&第三,对弄虚作假的要严惩,绝不姑息。\&

    正说着,户部送来一份统计报告。显示农民创新不仅带来了直接效益,还产生了连锁反应。比如促进了农